Ο Γιάννης που αγάπησα

ιστορίες ανατροπής στην τάξη των μαθηματικών

~~14,00 €~~ 12,60 € με ΦΠΑ

Βάρος	300 g
Διαστάσεις	14 × 21 cm
Σελίδες	256
Εικόνες	50 ασπρόμαυρες
Εξώφυλλο	Έγχρωμο, πλαστικοποιημένο, τοπικό UV
Συντελεστές	Πρόλογος: Τεύκρος Μιχαηλίδης, μαθηματικός, συγγραφέας, μεταφραστής

Άμεσα Διαθέσιμο / Παράδοση 1 έως 3 ημέρες

Κωδικός Ευδόξου: 77121330 EAN (13) Barcode: 9786185061111 ISBN: 978-618-5061-11-1 Κατηγορίες: Εκλαϊκευμένη επιστήμη, Επιστήμη για παιδιά και εφήβους, Ιατρική / Ψυχολογία, Κοινωνικά θέματα / Μουσική, Μαθηματικά, Μαθηματική λογοτεχνία, Νευροεπιστήμες / Εγκέφαλος, Παγκόσμια Λογοτεχνία / Τέχνες, Πανεπιστημιακά Συγγράμματα

Περίληψη
Συγγραφέας

«Το τελευταίο κουδούνι της μέρας έχει χτυπήσει. Μόνη, μπροστά στον γεμάτο πίνακα, μέσα στην άδεια τάξη ανακεφαλαιώνει, αξιολογεί, στοχάζεται. Τι έκανα καλά, τι δεν μου βγήκε; Διερεύνηση παραμετρικής εξίσωσης σήμερα. Σίγουρα τους δυσκόλεψε. Κάποιοι δεν θα κατάλαβαν Χριστό. Μάλλον θα πρέπει να επανέλθω. Ο Γιάννης έδειχνε κουλ. Αυτός ίσως το ’πιασε. Αύριο θα τον βάλω να λύσει την άσκηση στον πίνακα. Για να δούμε! …

«Ετούτο το βιβλίο είναι γεμάτο από ιστορίες ανατροπής. Η τάξη είναι ένα σώμα ζωντανό, μεταβλητό, συχνά κυκλοθυμικό, καμιά φορά απρόβλεπτο…
… Είναι [ένα βιβλίο] πολύτιμο τόσο για τον καινούριο δάσκαλο που τώρα ανοίγει τα φτερά του, όσο και για τον έμπειρο, περπατημένο εκπαιδευτικό,…
… Είναι πολύτιμο για τον γονιό, που έστω κι αν δεν κατανοεί τις λεπτομέρειες των μαθηματικών που διδάσκουμε στο παιδί του, θα ζήσει μέσα από αυτές τις σελίδες την ατμόσφαιρα της τάξης και θα στοχαστεί πάνω στις ποικίλες απαντήσεις που προκαλεί το ερώτημα τι σημαίνει διδάσκω μαθηματικά. Είναι, τέλος, πολύτιμο για τον μαθητή που διαβάζοντάς το θα προβληματιστεί πάνω στην άποψη και τις επιδιώξεις της άλλης πλευράς, θ’ αρχίσει ίσως να καταλαβαίνει τι κάνουμε, γιατί το κάνουμε και γιατί καμιά φορά γινόμαστε… τυραννικοί».

(από τον Πρόλογο του βιβλίου)
ΤΕΥΚΡΟΣ ΜΙΧΑΗΛΙΔΗΣ
Μαθηματικός, Μεταφραστής, Συγγραφέας

Για την Κατερίνα, τα μαθηματικά είναι η αρμονική σύνδεση συναισθημάτων και λογικών διεργασιών. Όταν διδάσκει μαθηματικά στην τάξη εμπνέει στους μαθητές της γόνιμες απορίες, προβληματισμούς, διάθεση για έρευνα και προσπάθεια.
Το μάθημά της είναι ψυχαγωγία, συγκίνηση που οδηγεί το νου στην κορυφή, στην κατάκτηση της πνευματικής δημιουργίας· είναι μια πρόκληση, ένα θεατρικό έργο με πρωταγωνιστές τα ίδια τα παιδιά, που με ζωντάνια και σκέψη αναζητούν τον κρυμμένο θησαυρό: τη λύση. Η Κατερίνα Καλφοπούλου είναι μια ποιήτρια των μαθηματικών, που γοητεύει μαθητές και καθηγητές!

Μπάμπης Στεργίου
Mαθηματικός, Συγγραφέας

Μαθηματικά και λογοτεχνία, δύο λέξεις που μου φέρνουν στο μυαλό έναν ιστότοπο και τον άνθρωπο που τον εμπνεύστηκε: Η Κατερίνα είναι η πρώτη που παρουσίασε διαδικτυακά κάτι διαφορετικό· μας άνοιξε έναν νέο δρόμο συζήτησης και προσέγγισης των μαθηματικών. Είναι η παιδαγωγός μας, η «παιδαγωγός» των καθηγητών!

Μάκης Χατζόπουλος
Mαθηματικός

ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ

Πρόλογος (από τον Τεύκρο Μιχαηλίδη)

Εισαγωγή

1 ΤΟΥ ΕΡΩΤΑ ΚΑΙ ΤΗΣ ΧΑΡΑΣ
• Η διδασκαλία είναι έρωτας!
• Η δύναμη του σημείου
• Ο τριγωνομετρικός κύκλος: ένας κύκλος χαράς

2 ΤΟΥ ΒΟΥΝΟΥ ΚΑΙ ΤΗΣ ΘΑΛΑΣΣΑΣ
• «42506»: η εκδίκηση του μικρού κτηνοτρόφου
• Τρακτέρια και Κυπριά: η μεγάλη αποκάλυψη της Παρασκευής

3 ΚΑΠΟΙΕΣ ΔΥΣΚΟΛΕΣ ΩΡΕΣ
• Το τελευταίο μάθημα της Άλγεβρας
• Οι «καλοί μαθητές» στην κορυφή του παγόβουνου
• Γι’ αυτό θεωρώ τον εαυτό μου τυχερό
• Τέλος τετραμήνου… μια πραγματικά δύσκολη ώρα!

4 ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ ΑΝΟΙΚΤΟΥ ΚΑΙ ΚΛΕΙΣΤΟΥ ΤΥΠΟΥ
• Τι σημαίνει «διδάσκω Μαθηματικά»;
• Μπορείς να είσαι σίγουρος ότι γνωρίζεις τον Γιάννη;
• Πόσο λάθος διδάσκονται τα Μαθηματικά;
• Θα μπορούσατε να μου κάνετε μια καλή ερώτηση;

5 ΜΕ ΑΦΟΡΜΗ ΕΝΑ ΒΙΒΛΙΟ
• Θεώρησε τον εαυτό σου τυχερόκι εκμεταλλεύσου το!
• Αυτό σημαίνει αυτό… αυτό σημαίνει εκείνο
• Η γνώση που μας λείπει είναι «η επίγνωση των ορίων», γι’ αυτό ζούμε την περιπέτεια των νούφαρων
• «Αν μάθω Μαθηματικά, θα σώσω τον κόσμο;»

6 ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ ΚΑΙ ΕΝΔΟΣΚΟΠΗΣΗ
• Η ευκλείδεια γεωμετρία μάς διδάσκει τον ίδιο μας τον εαυτό
• Τα «μεταδεδομένα» μιας διμερούς επικοινωνίας

7 ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ ΚΑΙ ΓΛΩΣΣΑ
• Πού υπάρχει λάθος;
• «Εφάπτομαι τινός»
• Τι δεν καταλαβαίνεις;
• Η απόλυτη μεσοκάθετος και η γενική… της Γεωμετρίας

8 ΑΠΟ ΤΙΣ ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ
• Φάκελος 13, Πράσινος
• Λύσε μου το τριώνυμο, να σου πω ποιος είσαι!

9 ΚΟΝΤΡΑ ΣΤΗ ΔΙΑΙΣΘΗΣΗ
• Άλλα μας μαθαίνετε στο Γυμνάσιο και άλλα στο Λύκειο;
• «Άσκηση Bonus»: Κόντρα στα εμπόδια της διαίσθησης
• Αντιπαραδείγματος χάριν…

10 ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΙΣΜΟΙ ΜΕ ΑΦΟΡΜΗ ΤΗΝ ΕΥΚΛΕΙΔΕΙΑ ΓΕΩΜΕΤΡΙΑ
• «Απελθέτω απ’ εμού το… τραπέζιον τούτο»
• Οι μαθηματικοί συλλογισμοί στην εποχή της υψηλής τεχνολογίας
• Τελικά, είναι θέμα αισθητικής
• «Ποιος βρίσκεται… απέναντι από την Α;»

11 ΟΙ ΕΝΝΟΙΕΣ ΚΑΙ ΤΑ ΣΥΜΒΟΛΑ
• Η διττή λειτουργία του «=»!
• Υπερβολές και ελλείψεις
• Η κριτική προσέγγιση της μεθοδολογίας
• Το σύμβολο έχει γίνει η μέθοδος!

Επίμετρο (από τον Γιάννη Θωμαΐδη):
Σκέψεις πριν από μια δεύτερη ανάγνωση

Σημειώσεις
Λίγα λόγια για τη συγγραφέα

Συγγραφέας

Καλφοπούλου Κατερίνα

Η Κατερίνα Καλφοπούλου γεννήθηκε στη Θεσσαλονίκη το 1963. Ο θαυμασμός της για την καθηγήτρια των μαθηματικών στην πρώτη τάξη του Γυμνασίου, την ώθησε να σπουδάσει Μαθηματικά. Φοίτησε στο Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων. Τελειώνοντας τις σπουδές της εργάστηκε σε φροντιστήρια για είκοσι περίπου χρόνια, ώσπου το 2007 μέσω του ΑΣΕΠ Εκπαιδευτικών, διορίστηκε και από τότε διδάσκει σε δημόσια σχολεία. Στο μεταξύ έκανε Μεταπτυχιακές Σπουδές στην Εκπαίδευση, εστιάζοντας στην Κοινωνιογλωσσολογία, στην εκπαιδευτική έρευνα στην πράξη (action research) και στη διδακτική των Φυσικών Επιστημών. Το 2006, ήρθε σε επαφή με τη νεοσύστατη τότε Ομάδα ΘΑΛΗΣ+ΦΙΛΟΙ και ανέλαβε την υλοποίηση των δράσεων της στη Θεσσαλονίκη. Στο πλαίσιο αυτών επί σειρά ετών διοργάνωσε «Σεμινάρια για τη Μέση Εκπαίδευση» στο Κέντρο Ιστορίας Θεσσαλονίκης. Επίσης συντόνισε πολλές μαθητικές λέσχες ανάγνωσης μαθηματικής λογοτεχνίας, σε σχολεία και σε άλλους φορείς, καθώς και λέσχες ανάγνωσης ενηλίκων. Έχει διοργανώσει το «Μαθηματικό Πανηγύρι» στη Θεσσαλονίκη, από το 2009 έως το 2012, όπου συμμετείχαν σχολεία από όλη την Ελλάδα. Προσφέρει εθελοντική εργασία σε ό,τι προάγει τη φιλαναγνωσία και τα Μαθηματικά, όπως τα Πολιτιστικά Προγράμματα της Διεύθυνσης Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Δυτικής Θεσσαλονίκης, από όπου έχει βραβευτεί για τη συνολική προσφορά της. Παράλληλα υλοποιεί Περιβαλλοντικά Προγράμματα, με στόχο τη διασύνδεση των Μαθηματικών με τα προβλήματα του περιβάλλοντος και έχει βραβευτεί από την Επιτροπή Περιβάλλοντος του Α.Τ.Ε.Ι. Θεσσαλονίκης στο διαγωνισμό «Καλύτερη Περιβαλλοντική Δράση 2014-2015» για το πρόγραμμα «Η περιβαλλοντική εκπαίδευση μέσα από τη μαθηματική δραστηριότητα», που υλοποίησε με τους μαθητές της. Είναι μέλος του παραρτήματος Κεντρικής Μακεδονίας της Ελληνικής Μαθηματικής Εταιρείας και της οργανωτικής επιτροπής του Συνεδρίου «Διεθνής Μαθηματική Εβδομάδα». Στα ερευνητικά της ενδιαφέροντα συμπεριλαμβάνεται η μελέτη για τις δυσκολίες που αντιμετωπίζουν οι μαθητές κατά τη μετάβασή τους από το Γυμνάσιο στο Λύκειο και ειδικά για τα εμπόδια που προκύπτουν κατά την εκμάθηση της Άλγεβρας. Από το 2008 διατηρεί την ιστοσελίδα «Μαθηματικά + Λογοτεχνία», όπου, εκτός από τα «επεισόδια» μέσα από τη σχολική τάξη δημοσιεύει προτάσεις και κριτικές για βιβλία που εκλαϊκεύουν τα Μαθηματικά και τις Επιστήμες.